語文 記誦名篇 重視審題

    林碧瑜（泉州五中高三語文備課組組長）

   ; 最后階(jie)段復習建議從以下幾方(fang)面著(zhu)手：

    默寫題要考(kao)名(ming)篇(pian)名(ming)句(ju)，文(wen)學名(ming)著也是(shi)每年的必考(kao)內容，應(ying)花時(shi)間去看這些名(ming)篇(pian)名(ming)句(ju)和文(wen)學名(ming)著。

    研(yan)究文字材(cai)(cai)料題(ti)(ti)的(de)出題(ti)(ti)思(si)路和答題(ti)(ti)技巧。該題(ti)(ti)考(kao)查的(de)閱讀(du)材(cai)(cai)料大(da)部分(fen)是(shi)課外材(cai)(cai)料，它們所考(kao)查的(de)內容仍(reng)然(ran)是(shi)中學語文的(de)基本知識點。所以這段時間學生應花時間去(qu)研(yan)究這些題(ti)(ti)目(mu)，總結出題(ti)(ti)思(si)路、角度，梳理答題(ti)(ti)要(yao)點、技巧和規范。

    配合作文最近出現的主要類型，最近可多看一些具有現實意義和時代性比較強的文字材料，以備考試時隨時抽取。需要提醒的是，不要去死背優秀的高考作文(wen)，應借(jie)鑒其思(si)路和優美的詞句。

    每(mei)年學生都因審(shen)題不(bu)清(qing)大量(liang)失分。所以近期應花時(shi)間去訓練審(shen)題技巧，特別是文(wen)(wen)字材料(liao)題和作文(wen)(wen)。

    數學 適當練習 專攻弱項

    王洛陽（泉州五中高三數學備課組組長）

    三天(tian)不(bu)練手生。最后沖(chong)刺(ci)，保持必要的練習(xi)仍很重要。

    每(mei)天兩個小(xiao)時復(fu)習，其(qi)中一(yi)個小(xiao)時用來做題(ti)，其(qi)他時間可用來看筆記、看專(zhuan)題(ti)，翻(fan)檢過去常(chang)犯的錯(cuo)誤。

    進(jin)行專(zhuan)題研(yan)究(jiu)。根據自(zi)己的薄(bo)弱(ruo)項，進(jin)行專(zhuan)題研(yan)究(jiu)，對薄(bo)弱(ruo)知識點的要(yao)點及代表(biao)性的題型要(yao)進(jin)行總結和(he)練習。翻看近期的省質檢和(he)各地質檢試卷，分析出(chu)題思路。建議(yi)成績(ji)優秀(xiu)的同(tong)學近期可(ke)主攻解析幾何和(he)導數，成績(ji)較差(cha)的主攻立(li)體幾何、三角(jiao)函數、概率(lv)統計和(he)選做題，可(ke)取得事半(ban)而功(gong)倍(bei)的效果。

    需要提醒的是，近期(qi)要跳出題(ti)海(hai)戰術(shu)，沒(mei)有(you)必要在偏難題(ti)花費(fei)太多(duo)精力。

    考(kao)試時，建議考(kao)生(sheng)在完全讀懂應用題(ti)的(de)基礎(chu)上再看一(yi)遍(bian)考(kao)題(ti)，以做到萬無一(yi)失。如果理解錯誤，將前(qian)功盡(jin)棄。

    英語 每天一聽 重在誦讀

    江雪紅（泉州五中高三英語備課組組長）

    最(zui)后階段的(de)復習應(ying)跳出題海，多(duo)記憶、多(duo)背(bei)誦，建(jian)議從以下(xia)幾個方面著手(shou)：

    考前的聽力適應性訓練非常重要，英語聽力大概在下午3點進行，建議每天下午3點左右進行聽力練習。重點依然是前5題，前面5題只念一遍，最容易出錯，需反復練習。每天30分鐘朗讀，可朗讀課文、做過的經典完形填空、閱讀理解，同時有意識地尋找一些典型的書面表達范式進行閱讀、記誦。在老師的(de)指導下，搜(sou)集整(zheng)理(li)一(yi)些書面表達常(chang)用的(de)模(mo)式、句型，做(zuo)到各種題材、體裁皆備、皆熟，考試(shi)時方能(neng)隨時提取。將(jiang)3000個必考詞匯和常(chang)用的(de)短(duan)語動詞再熟悉一(yi)下，對記憶模(mo)糊、掌握(wo)不牢的(de)詞匯和短(duan)語動詞要(yao)反(fan)復(fu)鞏(gong)固。

    把精力放在過去常做錯的(de)題(ti)型(xing)和知識(shi)點，多看看以往常錯的(de)地方。最后(hou)幾天仍(reng)需要保持必要的(de)閱讀量。

    物理 跳出題海 注意實驗

    金惠玉（泉州九中物理教研組組長）

    物(wu)理學科的概念、規律(lv)、方(fang)法是否掌握(wo)，一(yi)定要(yao)配合練習(xi)，所以到(dao)最后也不能放(fang)棄練習(xi)。

    現(xian)在(zai)要(yao)做的(de)是調(diao)整迎(ying)考狀態，考前這(zhe)段時間(jian)盡量(liang)要(yao)平穩地復習(xi)(xi)(xi)，不要(yao)再(zai)搞題(ti)海(hai)戰術了。其(qi)次就是對(dui)知識點的(de)補(bu)缺(que)補(bu)漏和錯(cuo)題(ti)的(de)復查。建議考生用舊(jiu)的(de)練習(xi)(xi)(xi)資(zi)料以及之前做過的(de)重(zhong)要(yao)試(shi)卷，針對(dui)易錯(cuo)易混的(de)內容(rong)加(jia)強復習(xi)(xi)(xi)。一定要(yao)避免在(zai)一個題(ti)目上浪費大量(liang)時間(jian)，要(yao)懂得取舍。

    按知(zhi)識點(dian)(dian)要(yao)求，對照(zhao)課本通讀，對知(zhi)識點(dian)(dian)進行盤點(dian)(dian)，而不要(yao)再深入鉆研難題(ti)(ti)(ti)(ti)。另(ling)外就是特(te)別(bie)安排時(shi)間(jian)來復習實驗(yan)題(ti)(ti)(ti)(ti)，要(yao)重視課本中的常(chang)規實驗(yan)，高(gao)考(kao)考(kao)題(ti)(ti)(ti)(ti)出現的實驗(yan)題(ti)(ti)(ti)(ti)一般(ban)考(kao)查常(chang)規實驗(yan)，考(kao)生要(yao)爭取拿到(dao)基(ji)(ji)本分；如果出現創新題(ti)(ti)(ti)(ti)，也是基(ji)(ji)于常(chang)規實驗(yan)上的創新。

    化學 教材小結 幫助復習

    張淑珍（ 泉州九中化學教研組組長）

    化學教材上，每個(ge)專題(ti)后都有一個(ge)小結(jie)，這個(ge)小結(jie)對考(kao)生(sheng)來(lai)說(shuo)很(hen)重(zhong)要。最后的復習可(ke)從小結(jie)入手，通(tong)過小結(jie)來(lai)構建一個(ge)復習的平臺。在回歸課本中(zhong)，對照《考(kao)試說(shuo)明(ming)》中(zhong)的知識(shi)點進行查(cha)漏(lou)補(bu)缺(que)，注(zhu)意提高讀題(ti)、審題(ti)、解題(ti)技巧。

    特別要說的是(shi)，對于實(shi)驗，應(ying)立(li)足(zu)于課本(ben)，并(bing)在《考試說明》的指導下，對課本(ben)中所(suo)涉及的實(shi)驗，進(jin)行較系統的掌握(wo)。因(yin)為實(shi)驗題考的是(shi)流程圖，有條(tiao)件的話，可以再補(bu)一補(bu)實(shi)驗的操作知(zhi)識。

    每天(tian)要有少(shao)量的(de)做(zuo)題練習以保證適當的(de)興奮。通過定時訓(xun)練可以達到扎實基(ji)礎、提高技(ji)巧、加快速度的(de)目的(de)。規(gui)范答題的(de)表(biao)達，例如元(yuan)素符(fu)號(hao)的(de)書(shu)寫(xie)、方程式的(de)配(pei)平、反應(ying)條(tiao)件的(de)標注等(deng)學(xue)科語(yu)言的(de)規(gui)范化表(biao)示。

    生物 課本為主 適度練習

    顏芳（泉州九中高三生物備課組組長）

    現階段復(fu)(fu)習(xi)更(geng)應注(zhu)重突出(chu)重點(dian)，根據老師(shi)的(de)復(fu)(fu)習(xi)安(an)排，有計劃(hua)地看書(shu)，把自己(ji)平(ping)時(shi)不大注(zhu)意的(de)部(bu)分和(he)考試的(de)重要(yao)章節(jie)認真(zhen)看過一遍(bian)。要(yao)高(gao)度重視實(shi)驗題的(de)思路(lu)，注(zhu)意實(shi)驗的(de)原(yuan)則等。

    要重視生(sheng)物與(yu)環境的(de)(de)相(xiang)關(guan)內容。社會(hui)生(sheng)活中的(de)(de)熱點問題很多，各種(zhong)各樣的(de)(de)社會(hui)現(xian)象(xiang)都可(ke)能被(bei)引用。盡管這些問題并沒有在教材(cai)中得以詳(xiang)細體(ti)現(xian)，但考生(sheng)只要基本功扎實，能克服(fu)考試時的(de)(de)恐懼心理(li)，就(jiu)沒必要緊張(zhang)。

    適當加強訓練很(hen)有(you)必要(yao)(yao)，但不要(yao)(yao)太頻(pin)繁(fan)地做各種(zhong)試卷。考生(sheng)可自己安排一(yi)(yi)天一(yi)(yi)次，每次30分鐘(zhong)，仔細地做一(yi)(yi)份卷子，題目難度在(zai)中等。通過訓練提(ti)高答題的速(su)度和(he)準確率，同時還要(yao)(yao)注意書寫整潔(jie)規范、正確運用生(sheng)物(wu)學術語(yu)。

    政治 輕裝上陣 掌握技巧

    謝仰進（泉州七中政治教研組組長）

    考前一周(zhou)，考生應(ying)(ying)輕裝(zhuang)上陣。保持(chi)一定的(de)閱讀量和解(jie)題量以(yi)增強題感。對于考點、知識體系相對熟悉的(de)同學，也應(ying)(ying)適當翻閱教材(cai)，但重(zhong)點放在結合典型(xing)題目，往知識的(de)具體應(ying)(ying)用、答題的(de)完(wan)整(zheng)性方面去努力。對于基礎薄弱的(de)同學，應(ying)(ying)抓住最后時(shi)間(jian)，及時(shi)補足缺漏。

    掌握(wo)一(yi)定的(de)答題(ti)(ti)技巧是實現增分的(de)必(bi)需。解(jie)答主、客觀題(ti)(ti)均有一(yi)定的(de)技巧，可(ke)對自己以(yi)往的(de)做題(ti)(ti)過程加(jia)以(yi)總(zong)結反思，從中領悟出(chu)得到正確結論的(de)方法。選擇(ze)題(ti)(ti)常用的(de)有排(pai)誤法和排(pai)除干擾項法，主觀題(ti)(ti)一(yi)般遵循(xun)認(ren)真審題(ti)(ti)、回歸教材(cai)、組(zu)織(zhi)答案(an)三個環節。對于高(gao)考各類常見題(ti)(ti)型的(de)解(jie)答技巧應加(jia)以(yi)概括總(zong)結。

    上場考試(shi)時(shi)要(yao)記得按要(yao)求規范(fan)答(da)題，主觀題即使(shi)不會(hui)答(da)也盡量不要(yao)留(liu)空(kong)白等(deng)，給(gei)閱卷老師留(liu)下(xia)好印象。

    歷史 回歸教材 查缺補漏

    陳力勛（泉州七中歷史教研組副組長）

    建議考生回歸教材，理清(qing)古今中(zhong)(zhong)外(wai)每個歷史階段(duan)發展的基(ji)本線(xian)索、階段(duan)特征和內在(zai)聯(lian)系，注意(yi)中(zhong)(zhong)外(wai)歷史橫向(xiang)聯(lian)系，注意(yi)政治、經濟、文化三(san)方面的綜合(he)概括(kuo)。

    新課程倡導用新的視角和理念考查歷史知識，考生應領悟“文明史觀”、“近（現）代化史觀”、“全球化史觀”、“生態史觀”。近年來都有呈現史學常識的題目，應注意整理中國古代文化常識。適當關注與福建地方歷史相關的內容，適當關注與社會熱點、學術焦點相關的主干知識。歷史試題關注現實，常(chang)用周(zhou)年(nian)或次周(zhou)年(nian)范圍的社會(hui)熱點問(wen)題(ti)為載體(ti)，隱(yin)性切入(ru)，考查非(fei)常(chang)隱(yin)蔽(bi)或者說非(fei)常(chang)含(han)蓄，考生(sheng)應(ying)關注以史為鑒。

    查(cha)缺補漏(lou)，整(zheng)理錯題集(ji)、重點(dian)問(wen)題等，將錯題所反(fan)映(ying)的問(wen)題回歸教材進行(xing)強(qiang)化解決，領悟不同題型(xing)的解題方法和(he)解題思路。

    地理 限時訓練 動口問答

    王莉青（泉州七中地理教研組組長）

    沖刺在即，熱身運動必(bi)不可(ke)少，讓自己動起來，動手、動腦、動口(kou)相(xiang)結合(he)。

    整(zheng)理以(yi)往做過的相關(guan)(guan)練習和試(shi)卷，包括老師平時(shi)的輔(fu)助材料(liao)，查缺補漏(lou)，有(you)做錯題集習慣的同學可(ke)檢查自己是(shi)否已把曾(ceng)經出現的失誤一(yi)一(yi)排除。用綱要形式重構地(di)(di)理主(zhu)干知識體系(xi)，如可(ke)以(yi)以(yi)某個區(qu)域(yu)(yu)(yu)為載體，把該區(qu)域(yu)(yu)(yu)的地(di)(di)理位(wei)置、自然地(di)(di)理環境特(te)征和社(she)會經濟狀況、人(ren)地(di)(di)關(guan)(guan)系(xi)與可(ke)持續發(fa)展(zhan)方向整(zheng)合(he)在一(yi)起，其他區(qu)域(yu)(yu)(yu)可(ke)以(yi)以(yi)此作(zuo)為案例(li)，一(yi)一(yi)對應加以(yi)回顧(gu)。

    動手做(zuo)一些限(xian)時訓練(lian)，讓自己保(bao)持競技(ji)狀態、良(liang)好的答(da)題(ti)習慣和清(qing)晰(xi)的思維過程。檢查地(di)理(li)“腦圖”是否清(qing)晰(xi)，若尚有(you)模(mo)糊處，則應多看加以(yi)鞏固。動口方面，自問(wen)自答(da)或與同學一問(wen)一答(da)，既能起到調劑單調的復習方式，也可以(yi)得到訓練(lian)文字(zi)準確(que)表(biao)達(da)的能力，甚(shen)至得到靈感，查缺補(bu)漏(lou)。